Материалы сайта
Это интересно
Шпора по общей психологии
|18 |11 | |информационная теория Симонова: эмоции |биологическая теория Анохина: возникновение| |появляются вследствие недостатка или |потребностей приводит к возникновению | |избытка сведений, необходимых для |отрицательных эмоций, которые играют | |удовлетворения потребности. Степень |мобилизующую роль, способствуя наиболее | |эмоционального напряжения определяется |быстрому удовлетворению потребностей | |силой потребности и величиной дефицита |оптимальным способом. Когда обратная связь | |прагматической информации, необходимой для |подтвердит, что достигнут | |достижения цели: |запрограммированный результат, т.е. что | |Э=-П(Ин-Ис), где Ин –инф. Необходимая для |потребность удовлетворена, возникает | |удовлетворения потребности. Эмоция |положительная эмоция.она выступает как | |возникает только при наличии потребности. |конечный подкрепляющий фактор. Закрепляясь | |Не будет эмоции и в том случае, если |в памяти, она в будущем участвует в | |потребность есть, а чел-к обладает |мотивационном процессе, влияя на принятие | |необходимой для удовлетворения потребности |решения о выборе способа удовлетворения | |инф. На основе (Ин-Ис) строится |потребности. Если полученный результат не | |вероятностный прогноз удовлетворения |согласуется с программой, возникает | |потребности – оценка меры незнания. В |эмоциональное беспокойство, ведущее к | |неясных ситуациях, когда человек не |поиску других, более успешных способов | |располагает точными сведениями для того, |достижения цели. | |чтобы организовать своё поведение по |Неоднократное удовлетворение потребности, | |удовлетворению потребности, нужна другая |окрашенное положительной эмоцией, | |тактика реагирования на сигналы. |способствует обучению соответствующей | |Отрицательные эмоции и возникают при |деятельности, а повторные неудачи в | |недостатке сведений, необходимых для |получении запрограммированного результата | |достижения цели – эмоция страха и тревога |вызывают торможение неэффективной | |развиваются при недостатке сведений, |деятельности и поиски новых, более успешных| |необходимых для защиты. Эмоции способствуют|способов достижения цели. | |поиску новой информации за счёт повышения | | |чувствительности органов чувств, а это | | |приводит к реагированию на расширенный | | |диапазон внешних сигналов и улучшает | | |извлечение из памяти. Достоинством своей | | |теории Симонов считает то, что она | | |категорически противоречит взгляду на | | |положительные эмоции, как на | | |удовлетворённую потребность, т.к. | | |Э=-П(Ин-Ис) эмоция окажется равной нулю при| | |исчезновении потребности. Положительная | | |эмоция возникает только в том случае, если | | |поступившая информация превысит имевшийся | | |ранее прогноз относительно вероятности | | |достижения цели – удовлетворения | | |потребности. Так, например, спортсмен в | | |случае успеха, т.е. удовлетворения | | |потребности стать победителем соревнований | | |не должен испытать никаких эмоций, если | | |успех им ожидался, радоваться он должен | | |только неожиданному успеху. | | |Критика: 1- вопреки утверждениям Симонова | | |люди испытывают радость и при ожидаемом | | |успехе. Главное в возникновении эмоций – не| | |недостаток или избыток инф. И даже не | | |наличие потребности, а значимость её | | |удовлетворения для субъекта.(ученики и | | |заболевший учитель).2- избыточная инф. – | | |зачем она нужна, если для удовлетворения | | |потребности достаточна Ис равная Ин: почему| | |шахматист должен радоваться только в том | | |случае, если у него есть сколько вариантов | | |постановки мата. 3- кроме того | | |положительный эмоц. Фон на предстоящую | | |деятельность возникает в связи с | | |неопределённостью прогноза вследствие | | |недостатка или вообще отсутствия инф. 4- с | | |помощью этой формулы, по Симонову, можно | | |определять интенсивность эмоций: для этого | | |нужно измерить лишь величину необходимой и | | |имеющейся информации, а как это человек | | |должен сделать? | | |26 |21 | |одиночество воспринимается как |эмоции по Додонову: предложенная | |остросубъективное, сугубо индивидуальное и |классификация касается только «ценных» | |часто уникальное переживание. Но при всей |эмоций, т.е. тех, в которых человек чаще | |уникальности Одиночество для существуют |всего испытывает потребность и которые | |общие проявления: |придают непосредственную ценность самому | |Специфическое чувство полной погружённости |процессу его деятельности. Основой для этой| |в самого себя; |классификации являются потребности и цели, | |Чувство одиночества целостно, абсолютно |т.е. мотивы которым служат эмоции. | |всеохватно (не похоже на локальное). |1. альтруистические эмоции. Эти переживания| |В чувстве О. Присутствует познавательный |возникают на основе потребности содействия,| |момент – оно сообщает субъекту кто он есть |помощи, покровительства другим людям, в | |в этой жизни. Это особая форма |желании приносить людям радость и | |самовосприятия, острая форма самосознания. |счастье(умиление, участие, чувство | |Одиночество – это переживание, вызывающее |беспокойства за другого и т.д.) | |острое и комплексное чувство, которое |2. коммуникативные. Они возникают как | |выражает определённую форму самосознания и |реакция на удовлетворение или | |показывающее раскол основной реальной сети |неудовлетворение стремления к эмоциональной| |отношений и связей внешнего мира и |близости (иметь друга), желания общаться, | |личности. О. делает будущую жизнь |делиться мыслями и переживаниями, найти им | |неопределённой, поэтому человек испытывает |отклик. | |неуверенность, он растерян, испуган. |3. глорические. Это эмоции связанные с | |Одиночество порождает тревогу и страх. О. |потребностью в самоутверждении, славе, | |может способствовать развитию тяжёлого |признании, почёте. (чувство гордости). | |расстройства личности (депрессии, мании, |4. праксические. Возникают в связи с | |фобии, невротические тревоги и т.д.). |деятельностью, её успешностью или | |4 вида измерения одиночества по Садлеру: |неуспешностью, желанием добиться успеха в | |Космическое одиночество – постижение себя с|работе, наличием трудностей – рефлекс цели | |природой, и соотношение себя как части |по Павлову (напряжение, увлечённость | |природы. Причастность себя к мистическим, |работой). | |таинственным аспектам жизни. Люди начинают |5. пугнические. Связаны с потребностью в | |ощущать веру в уникальность своей судьбы и |преодолении опасности, на основе которой | |причастность к великим историческим |возникает интерес к борьбе. (Жажда острых | |событиям. |ощущений, чувство спортивного азарта). | |Культурное одиночество – люди оказываются в|6. романтические. Связаны со стремлением ко| |культурной изоляции, не принятие их |всему необычному, таинственному и | |культуры другими людьми – ЭМИГРАНЫ. |неизведанному. (Ожидание светлого «чуда»). | |Социальное одиночество – человек не принят |7. гностические. Интеллектуальные чувства –| |социальными группами или не идентифицирует |отыскать знакомое в новом, неизвестном, | |себя с социальной группой. |проникнуть в сущность явления. (Чувство | |Межличностное одиночество – утрата интимных|близости решения, радости открытия истины).| |(доверительных), межличностных отношений. | | |Пути преодоления одиночества по Фромму: |8. эстетические. Эмоция – чувство красоты. | |переход в артистическое состояние – |Проявляются в наслаждении красотой, в | |впадение в транс при помощи алкоголя, |чувстве изящного, грациозного, волнующего | |наркотиков, секса и в этом состоянии |драматизма. (Лирические чувства светлой | |«теряется» внешний вид мира, который |грусти задумчивости, сладость воспоминаний | |приводит чел. к одиночеству – ЭТО ИЛЛЮЗИЯ. |о прошлом) | |приспособление индивида к группе – чтобы не|9. гедонистические. Связаны с | |быть одиноким человек вынужден |удовлетворением потребности в телесном и | |приспосабливаться к группе – т.е. быть |душевном комфорте. Выражаются в наслаждении| |таким как все, но при этом он теряет своё |приятными физическими ощущениями от пищи, | |Я, личность – яркую индивидуальность – |тепла и т.д. | |КОНФОРМИЗМ. |10. акизитивные. Возникают в связи с | |погружение в творческую деятельность – |интересом к накоплению, коллекционированию,| |сливание с предметом деятельности, |приобретению вещей. Приятное чувство при | |благодаря чему объединяет себя со всем |обозрении своих накоплений. | |миром – НО здесь не предполагается | | |межличностных контактов – не решает | | |проблему на все 100% - СУБЛИМАЦИЯ СЕБЯ В | | |ТВОРЧЕСТВО. | | |Любовь – подлинное преодоление о.: человек | | |не отделён от другого человека, некое | | |вхождение в личность другого и принятие её.| | |– МНОГИЕ ИНСТИНКТИВНО ИЗБАВЛЯЮТСЯ ОТ | | |ОДИНОЧЕСТВА СТРЕМЯСЬ НАЙТИ ЛЮБОВЬ. | | |29 |17 | |эмоциональные состояния, их характеристики:|аффекты. Стадии развития аффектов: | | |это сильные, захватывающие всю личность, | |1. собственно эмоции – это непосредственное|относительно кратковременные, эмоциональные| |переживание, эмоциональное реагирование на |переживания, которые сопровождаются резко | |ситуацию. Это реакция на ситуацию, |выраженными двигательными и висцеральными | |переживаемая субъектом (эмоции ситуативны).|проявлениями. | | |Факторы провоцирующие аффекты: новизна – | |2. чувства – это устойчивое, достаточно |новая ситуация, к которой мы не готовы; | |длительное отношение субъекта к объекту, |необычность – потенциальная | |переживаемое им (очень тесно связаны с |неопределённость ситуации; внезапность; | |потребностями). |конфликт; фрустрация. Для аффекта | |3. настроения – длительные эмоциональные |характерна чрезвычайная сила проявления | |состояния, которые окрашивают все другие |вегетативных и поведенческих реакций. При | |состояния и деятельность человека, создают |подавлении внешнего проявления аффекта | |определённый свойственный данному человеку |усиливается физиологическое проявление и | |колорит психики. Причины настроений |наоборот. Под влиянием аффекта происходит | |(Левитов): 1) физиологические или |быстрая ломка поведенческих стереотипов. | |психические состояния; 2) жизненные факты; |Объективные признаки аффекта: покраснение | |3) природа и явления природы; 4) люди, |кожи; повышение артериального давления; | |способны заражать своим настроением; 5) |учащение сердцебиения; изменение дыхания; | |произведения искусства. |головокружение, вплоть до обморока. | |4. аффекты – это сильные, захватывающие всю|Основные признаки состояния аффекта: 1) | |личность, относительно кратковременные |изменение сознание (изм. восприятия); 2) | |эмоциональные переживания, которые |нарушение контроля за действием; 3) утрата | |сопровождаются резко выраженными |самообладания; 4) изменение всей | |двигательными и висцеральными проявлениями.|жизнедеятельности (большая затрата сил); 5)| |Факторы, провоцирующие аффекты: новизна |кратковременность; 6) сдвинутость, по | |ситуации, к которой мы не готовы; |времени, к концу события – а. возникает в | |необычность ситуации (потенциально |ответ на наступившую ситуацию. | |неопределённая ситуация); внезапность; |Аффект как адаптивная реакция на | |конфликт; фрустрация. |изменившиеся условия среды (лягушка в | |5. стрессы – это неспецифическая реакция |крынке с молоком); регулирующая ф-ция | |организма на любое предъявление извне |аффекта – состоит в образовании | |(Селье). Стадии развития стресса: стадия |специфического опыта аффективных следов, | |тревоги – ответные реакции на повреждающее |которые в дальнейшем определяют | |воздействие (состоит из фазы шока и фазы |избирательность поведения в ситуациях | |противошока); стадия резистентности – |схожих с той, которая вызвала этот аффект. | |обеспечивает энергетический баланс |Стадии развития аффекта: 1. контроль над | |организма; стадия истощения – наступает |собой и поведением присутствует; 2. | |вследствие сильного и достаточно |выразительные движения становятся | |длительного стрессогенда. |разнообразнее и безотчётнее; мелкие | |6. фрустрация – психическое состояние, |движения расстраиваются от сильного | |выражающееся в характерных особенностях |напряжения. Человек испытывает упорное | |переживания и поведения, вызываемых |побуждение поддаться переживаемому чувству.| |объективно непреодолимыми или субъективно |3. появляется дезорганизация мышления, | |так понимаемыми трудностями на пути к цели.|человек теряет контроль над собой, | |Это переживание неудачи, сопровождающееся |торможение охватывает кору больших | |различными отрицательными эмоциями. |полушарий и гасит сложившиеся системы | | |временных связей, в которых закреплён опыт | | |человека, его культурные и моральные устои.| | |4. характеризуется упадком сил, | | |разбитостью, безразличием ко всему, | | |неподвижностью, порой сонливостью. | |27 |35 | |отрицательные эмоции (Додонов) – играют |эмоции как ценность: «ценные» эмоции, т.е. | |более важную биологическую роль по |те, в которых человек чаще всего испытывает| |сравнению с положительными. Отрицательная |потребность, и которые придают | |э. – это сигнал тревоги, опасности для |непосредственную ценность самому процессу | |организма. Положительная – это сигнал |его деятельности, приобретающий благодаря | |возвращённого благополучия. Ясно, что |этому качество интересной работы или учёбы,| |последнему сигналу не нужно звучать долго, |«сладостных» мечтаний, отрадных | |поэтому эмоц. адаптация к хорошему |воспоминаний. | |наступает быстро. Сигнал тревоги должен |Такое понимание эмоции приводит Додонова к | |звучать до тех пор, пока опасность не |представлению о том, что у человека имеется| |устранена. Отрицательные эмоции вредны лишь|потребность в эмоциональном насыщении, т.е.| |в избытке – страх, гнев, ярость повышают |в эмоциональных переживаниях. Для | |интенсивность обменных процессов, приводят |доказательства этого он ссылается на | |к лучшему питанию мозга, усиливают |известные последствия отрыва ребёнка от | |сопротивляемость организма. Додонов |матери – феномен сенсорной депривации. | |заключает, что для организма важно не |Отсутствие интимного контакта с матерью | |сохранение однообразно положительных |приводит к плохому развитию, к частым | |эмоциональных состояний, а постоянный |болезням, ущербной эмоциональности. Поэтому| |динамизм в рамках определённой для данного |Додонов говорит о том, что эмоциональное | |индивида интенсивности. С т. зр. Симонова |насыщение организма является его важной | |положительные эмоции побуждают живые |врождённой и прижизненно развивающейся | |системы активно нарушать достигнутое |потребностью. Додонов полагает, что | |уравновешивание с окружающей средой: |потребность в эмоциональном насыщении | |важнейшая роль положительных эмоций – |является физиологической и обосновывает это| |активное нарушение покоя, комфорта. |тем, что всякий орган должен | |Отрицательные эмоции обеспечивают |функционировать, в противном случае | |сохранение того, что уже достигнуто |произойдёт его инволюция, деградация. | |эволюцией или индивидуальным развитием |Следовательно, центры эмоций нуждаются в | |субъекта. Положительные эмоции |функционировании, т.е. в проявлении эмоций | |революционируют поведение, побуждая искать |для того, чтобы сохранить свою | |новые, ещё неудовлетворённые потребности, |реактивность. | |без которых немыслимо наслаждение. Это не | | |свидетельствует об абсолютной ценности «+» | | |эмоций – они могут быть обусловлены | | |примитивными, эгоистичными, социально | | |неприемлемыми потребностями, тогда нужно | | |отдать предпочтение таким э. как тревога за| | |судьбу человека и т. д. Положительная роль | | |эмоций не связана только с положительными | | |э., а отрицательная – с отрицательными. | | |Последние могут служить стимулом для | | |самосовершенствования, а первые являться | | |поводом для благодушия. Многое зависит от | | |целеустремленности человека и условий его | | |воспитания. | | |Связь эмоций с деятельностью: 1- ход и | | |исход человеческой деятельности вызывают у | | |человека те или иные чувства, 2- его | | |эмоциональные состояния влияют на его | | |деятельность. В зависимости от этого ход | | |собственной деятельности породит у субъекта| | |положительную или отрицательную эмоцию, | | |связанную с удовольствием или | | |неудовольствием. Эмоциональные процессы | | |могут и повысить эффективность | | |деятельности, а могут дезорганизовать её. | | |Иногда это может зависеть от интенсивности | | |процесса: положительный эффект может | | |перейти в отрицательный, дезорганизующий | | |при чрезмерном усилении эмоционального | | |возбуждения. | | |5 | |стресс: стресс – это неспецифическая реакция | |организма на любое предъявление извне (Селье).| |Стадии развития стресса: | |1. стадия тревоги – ответные реакции на | |повреждающее воздействие (состоит из фазы шока| |– депрессия ЦНС и многих других систем | |организма; и фазы противошока – активация ЦНС | |с вовлечение гормональных структур) при | |реакции тревоги происходит мобилизация всех | |защитных механизмов организма. 2. стадия | |резистентности – обеспечивает энергетический | |баланс организма; стадия истощения – наступает| |вследствие сильного и достаточно длительного | |стрессогенда. | |Стресс порождают только отрицательные эмоции. | |Дистрессы – сильные раздражители, которые | |приводят к неадекватному поведению, которое | |сопровождается « - « эмоциями. Лазарус: основа| |его положения – роль субъективной | |познавательной оценки угрозы стрессфактора и | |своей возможности преодолеть стресс. | |Стресс – это врождённый защитный механизм, | |который на ранних этапах развития человека | |помог ему выжить, т.е. стрессовая реакция | |позволяет организму подготовиться к | |возбуждению. | |Психологический стресс: вызывается | |стрессогентами, которые люди рассматривают как| |вредные для своего благополучия, т.е. факторы | |вызывающие отрицательные эмоции. | |Основные реакции на стресс: 1. | |активно-оборонительная – мобилизует все | |психофизиологические ресурсы для борьбы; 2. | |пассивно-оборонительная – подготовка организма| |к поражению (при длительном воздействии | |стрессогента). Критерий пользы заключается в | |успешности предотвращения и устранения | |стрессвоздействия. | |Психологическая защита: это способность | |предотвращения отрицательных клинических | |последствий конфликта сознания и | |бессознательного, посредством защитных форм. | |9.Необходимыми признаками фрустрирующей ситуации | |согласно большинству определений является наличие | |сильной мотивированности достичь цель (удовлетворить | |потребность) и преграды, препятствующей этому | |достижению. | |Барьеры, преграждающие путь индивида к цели, могут | |быть физические (например, стены тюрьмы), | |биологические (болезнь, старение), психологические | |(страх, интеллектуальная недостаточность) и | |социокультурные (нормы, правила, запреты). Упомянем | |также деление барьеров на внешние и внутренние, | |использованное Т. Дембо для описания своих | |экспериментов: внутренними барьерами она называла те,| |которые препятствуют достижению цели, а внешними — | |те, которые не дают испытуемым выйти из ситуации. К. | |Левин, анализируя внешние в этом смысле барьеры, | |применяемые взрослыми для управления поведением | |ребенка, различает "физически-вещественные", | |"социологические" ("орудия власти, которыми обладает | |взрослый в силу своей социальной позиции") и | |"идеологические" барьеры (вид социальных, | |отличающийся включением "целей и ценностей, | |признаваемых самим ребенком". Сочетание сильной | |мотивированности к достижению определенной цели и | |препятствий на пути к ней, несомненно, является, | |необходимым условием фрустрации, однако порой мы | |преодолеваем значительные трудности, не впадая при | |этом в состояние фрустрации. | |[pic]+ | |Поведение первого типа, мотивосообразное и | |подчиненное организующей цели, заведомо не является | |фрустрационным. Причем здесь важны именно эти | |внутренние его характеристики, ибо сам по себе | |внешний вид поведения не может однозначно | |свидетельствовать о наличии у субъекта состояния | |фрустрации: ведь мы можем иметь дело с произвольным | |использованием той же агрессии использованием, | |сопровождающимся, как правило, самоэкзальтацией с | |разыгрыванием соответствующего эмоционального | |состояния (ярости) и исходящим из сознательного | |расчета таким путем достичь цели. Такое | |псевдофрустрационное поведение может перейти в форму | |поведения второго типа: умышленно "закатив истерику" | |в надежде добиться своего, человек теряет контроль | |над своим поведением, он уже не волен, остановиться, | |вообще регулировать свои действия. Произвольность, т.| |е. контроль со стороны воли, утрачен, однако это не | |значит, что полностью утрачен контроль со стороны | |сознания. Поскольку это поведение более не | |организуется целью, оно теряет психологический статус| |целенаправленного действия, но, тем не менее, | |сохраняет еще статус средства реализации исходного | |мотива ситуации, иначе говоря, в сознании сохраняется| |смысловая связь между поведением и мотивом, надежда | |на разрешение ситуации. Для поведения третьего тира | |характерна как раз утрата связи, через которую от | |мотива передается действию смысл. Человек лишается | |сознательного контроля над связью своего поведения с | |исходным мотивом: хотя отдельные действия его | |остаются еще целенаправленными, он действует уже не | |"ради чего-то", а "вследствие чего– то". Таково | |упоминавшееся поведение человека, целенаправленно | |дерущегося у кассы со своим конкурентом, в то время | |как поезд отходит от станции. Поведение четвертого | |типа можно назвать "катастрофическим". | |23 | |Эмоции, как известно, вызывают возбуждение и | |повышенную активность огромного количества мозговых | |структур, мгновенно, подобно буре, вовлекая в | |интенсивную деятельность многие органы и системы. | |Есть разные классификации эмоций, но здесь на | |основании по воздействию на организм: стенические и | |отрицательные астенические. В первую очередь, нас | |интересуют именно отрицательные эмоции. Как видим, | |отрицательные эмоции делятся на стенические (это | |гнев, негодование, ярость) и астенические (тоска, | |страх, ужас). Стенические эмоции возникают и | |протекают при повышении энергетической активности, | |они мобилизуют ресурсы организма, стимулируют | |деятельность мышц, нервной и сердечно-сосудистой | |систем. Астенические эмоции, наоборот, протекают на | |фоне подавления энергетического и интеллектуального | |потенциала организма, угнетения психической | |деятельности, мышечной активности, торможения любых | |ответных реакций организма. Стенические – | |характеризуются повышением жизнедеятельности | |(возникает состояние возбуждения, радостного | |волнения, подъёма, бодрости). При переживании дыхание| |становится глубоким и лёгким, сердце работает | |энергичнее, в глазах появляется блеск, корпус | |выпрямляется, организм мобилизуется для выполнения | |действий, требующих затраты большей, чем обычно | |энергии. Они активны, переживаются с положительным | |эмоциональным тоном. | |Астенические окрашены отрицательным эмоциональным | |тоном чувства подавленности, уныния, печали, | |пассивного страха. При них человек сутулится, дыхание| |становится медленнее обычного, глаза тускнеют. | |4 | |настроения. Их характеристики, причины настроений | |(Левитов): | |настроения – длительные эмоциональные состояния, | |которые окрашивают все другие состояния и | |деятельность человека, создают определённый | |свойственный данному человеку колорит психики. | |Причины настроений (Левитов): 1) физиологические или | |психические состояния; 2) жизненные факты; 3) природа| |и явления природы; 4) люди, способны заражать своим | |настроением. | |Настроения по Рубинштейну: настроения – это | |эмоциональное длительное состояние, которое | |складывается, как сумма различных эмоций в общий | |эмоциональный фон и обычно не связано в сознании | |людей с определёнными объектами и событиями. | |По современным представлениям физиологической основой| |настроений является деятельность подкорковых структур| |и ретикул формации. | |Характерные особенности настроений: 1. диффузные | |(размытые); 2. трудность в вербализации; 3. | |настроения не предметны, а личностны – отражают | |состояние субъекта; 4. настроения всегда оценочны – | |они кодируют степень удовлетворённости; 5. настроения| |многоуровневые – 3 уровня настроений: 1 – | |приподнятое, характеризуется высоким уровнем | |жизнедеятельности; 2 – ровное настроение – обычный | |уровень жизнедеятельности, комфорт, спокойствие, | |уравновешенность; 3 – подавленное, низкий уровень | |жизнедеятельности – уныние, печаль равнодушие. | |Остаются первичными формами эмоциональных переживаний| |и индикаторами протекания физиологических процессов, | |выступают как сигналы опасности, что вынуждает | |человека предпринимать какие-то шаги к восстановлению| |психологического и физиологического полноценного | |функционирования. | |Мотивация настроения и её характер и глубина у разных| |людей бывает весьма различной, поэтому настроение | |человека зависит от его характерологических черт. | ----------------------- Афферентный путь стимул Эфферентный путь Обратная афферентация Если действие не решило цели, то акцептор действия будет искать решение до конца, до полного удовлетворения потребности. Исполнительные системы Акцептор действия – механизм оценки и формирования цели дальнейшего действия